Преподавателите и повишаването на педагогическата квалификация

Както отбелязва Ли Ланцин – вицепремиерът и отговорно лица за реформите в  образованието от 1993 г. до 2003 г. в книгата “Образование за 1,3 милиарда души”, при встъпването му в длъжност той се натъкнал на редица фундаментални проблеми в китайското образование. Първият от тях бил ниското заплащане и трудните условия за живот на учителите и преподавателите. В Китай е прието учителите със семействата си да живеят в района на учебното заведение, като държавата им предоставя жилища. Освен непосилните условия на труд, учителите са били принудени да търпят и негативното отношение от обществото, поради особените настроения спрямо интелигенцията като цяло по време на “културната революция” /1966-1976 г./. Все пак десетте години преосмисляне на ценностите и сляпо рушене на структурата на обществото и културните обекти не са заличили в съзнанието на китайците хилядолетията почит и преклонение пред труда на просветните дейци, чийто идеен вдъхновител е бил самият Конфуций.
Доброто планиране, железните мерки, централизирането на образованието чрез единна стратегия, мениджмънт и подготовка на управленци в областта само за двайсет години не само възвърна общественото доверие към институцията на образованието, но и доведе до съществени промени в заплащането и живота на учителското съсловие.
Материалното обезпечаване на труда на преподавателите е само един от проблемите. Вторият е повишаване на квалификацията на заетите в бранша. За тази цел правителството е разработило програма за мрежово обучение на преподавателите. Целта е чрез образователната мрежа, спътниковата телевизия и интернет да се предоставят помощни средства и услуги за непрекъснато повишаване на квалификацията на учителите.
Наред с това се работи и за постоянното повишаване на престижа на учителя. От 1985 г. насам в Китай всяка година се отбелязва Денят на учителя, който е всъщност първият професионален празник в страната.
Според “Закона за учителите” в страната се осъществява подготовка на стотици хиляди директори на училища за нуждите на развиването на по-добър мениджмънт и управление. През 2004 г. в системата на образованието са работили общо 15,974 млн. души, като 12,758 млн. от тях са били на пълен щат. В тази бройка са включени 759 600  директори, 5,629 млн. учители в началните училища /от тях 98,31% притежават академични сертификати и ценз за извършваната дейност/, 3,500 млн. работят в Първа степен на средното образование /VІІ-ІХ клас/ и 1,191 млн. работят в гимназиалния етап на обучение или във Втората степен на средното образование /Х-ХІІ клас/. Реформата в системата на училищното образование е насочена към повишаване на квалификацията на учителите, както и приемане на работа само на учители със съответен ценз.
От преподавателите във ВУЗ 9,5% са професори, а 30% – доценти. Младите кадри заемат все повече преподавателски места. Преподавателите на възраст до 45 години и под 35 години са съответно 79% и 46%. Общо във ВУЗ работят 280 академици от Академия на Науките /АН/ на КНР или 40,7% от общото число академици  в АН и 324 академици по инженерните науки или 35,3% от общия брой АИН на КНР.